建筑系的办学历史源远流长，可追溯至1905年湖南高等学堂创立的土木科，成为我国最早设立的建筑学专业之一；刘敦桢、柳士英等知名建筑学家曾担任系主任；这里也培养出了新中国第一批建筑专业研究生。学院下设建筑、城市规划、环境艺术、景观设计4个系，建筑历史与理论、建筑技术2个研究中心，1个实验中心和湖南大学城市建筑研究所。
“我们的专业教育与国际接轨，毕业生的专业学位受到国际认可。”系主任魏春雨教授向记者介绍。
然而，并非所有高校的建筑学专业都能享有这样的待遇。魏春雨表示，只有通过国际认证和国家建设部专业教育评估的高校，才能授予专业学位，否则只能授予普通工科学位。目前，我国有200多所高校设有建筑学专业，但能授予专业学位的仅有28所。我校建筑系于1996年通过专业评估，成为全国建筑学“老八校”之后的第一所学校，排名全国第九，并于2004年顺利通过第三次评估。
“建筑学科是一个既古老又时新的学科，一个时代的建筑就是那个时代的反映。”魏春雨说，“建筑是艺术与技术的结合，创新是它的生命，实践是根本。在专业教学中，我们特别注重将传统与现代相结合，理论与实践相结合。”
建筑系设有“教授工作室制度”，许多本科生有机会直接得到教授们的亲自指导，设计实践能力得到显著提升。教师在完成教学任务后，根据课余时间参与研究所工作，主要精力放在方案设计和交流上，提高自身设计能力，并提供第一手教学范例资料。研究所和工作室作为建筑系与社会联系的桥梁，为设计老师和建筑学学生提供了便捷的实践机会，其中许多设计作品获得了省、部嘉奖。学生还可以参与自己作品的评定，实现“教学相长”。
“我们最显著的特色是将传统古建筑研究与教学有机结合。”魏春雨介绍，建筑系发挥教师对湖南地方传统建筑、地方民居的研究特长，在相应课程教学中增加地方建筑内容，并融入城市有机空间、城市复合界面、当代教育建筑等研究。利用建筑文化研究的优势，为学生开设有关建筑文化的选修课程。
在建筑设计课中，经常以具有湖南地方特点的设计项目作为课题，让学生进行练习；在建筑历史课中，也加入了与古建筑相关的内容，以张谷英村、岳麓书院为基地，讲解地方传统建筑的基本知识和做法特点。
建筑系还注重建筑技术与设计的结合，密切关注科学技术发展前沿动态，并及时更新调整和补充建筑教育内容，开设相关课程。如环境与生态科学导论、生态建筑、智能建筑等，拓展学生知识面，扩大专业视野，培养学生分析研究能力和创新意识。
该系连续9年就业率达100%，且供不应求。据2003年统计数据显示，供求比为1：13。然而，面对如此良好的就业形势和生源状况，建筑系在2002年全国高校扩招之际，竟然大规模缩减招生人数，建筑学专业本科由4个班减为2个班，城市规划由两个班减少到一个班。“我们注重的是人才培养的质量，正如我们设计每一件作品一样。”魏春雨说。
据教育部221工程办公室、教育部信息中心、中国科学院文献情报中心等单位2004年联合公布的全国建筑院校排名情况，我校建筑系在“学术队伍”和“科学研究”两项指标中排名全国第六，“人才培养”排名第九，“学术声誉”排名第十一，综合排名全国第九。
“我们力争进入国内一流行列，这是我们的目标。”魏春雨充满自信。
建筑系劲吹教研风
2005-06-12
2004年，建筑系顺利通过了建设部专业教育评估，随后又传来建筑学学科在全国一级学科中排名第九的好消息。在取得瞩目成绩后，建筑系从本学期3月份起，推出了大型教研系列活动，大力推进教学改革。随着师生座谈、教师交流、学术讲座等活动的不断深入，建筑系师生主动参与教学研讨的积极性空前高涨。
最具规模的教研活动
建筑系自去年通过建设部评估后，开始着手在新的平台和起点上推行教学改革，并形成了以教学研讨活动为依托，引导师生成为教改的真正主体，从实践中不断深化改革，提高教学质量的改革思路。
在这一新理念的催化下，一套被建筑系师生称为“多年来最大规模、历时最长、形式多样”的系列教研活动计划随即产生。该系制定的教研活动计划真实印证了师生的这一说法。据悉，系列教研活动自3月份启动后，开展了一系列教研活动。活动内容包括“怎样讲好一门课”、教师研讨会、师生座谈会、学术讲座、讲课比赛、示范性教学、经验交流、实验性教学研讨、教学自评、作品展、教案和教学日历等。截止到4月27日，系列教研活动计划表明，这次系列活动还将延续两个月。
把交流平台拓展到系外、校外、国外正如该系领导班子在策划之初对系列教研活动“立足本系，开阔视野，加强横向交流”的定位，已开展的各项活动都切实体现了“高起点、宽平台”的特点。在“怎样讲好一门课”主题讲座中，除了请本系的老师谈心得、讲体会，还特别邀请学校其他院系的优秀教师来系里传授经验。比如全校讲课比赛、双语教学比赛的获奖选手等。
本学期在建筑系自己举办的讲课比赛中，全系老师不论是刚参加工作的青年教师还是工作了多年的老教师都十分踊跃地报名。许多老师说，这样热闹的气氛已经多年不见了。系里最后选拔出的三名选手，正参加学校的讲课比赛活动，打破了近些年无人参与全校讲课比赛的沉寂。
北京工业大学规划系主任、莫斯科建筑大学副教授韩林飞带来的莫斯科建筑学院师生的作品更是令人眼前一亮，啧啧称奇。莫斯科建筑学院前身为苏联高等艺术与技术创作工作室，是与德国包豪斯齐名的现代设计艺术的发源地。该学院的作品让全系师生真实感受到了20世纪世界现代造型艺术的发展历程，近距离审视了现代艺术的起源，对建筑艺术及建筑教育也有了更新的认识。
老师们想了许多以前没想过的问题
记者在建筑系办公室看到一些针对教学上的具体问题所做的讨论记录。该系副系主任陈飞虎教授介绍说，这些都是教研活动开展以来，老师们自己记下的心得体会，有很多都是从建筑学的本质上来探讨的教学问题。
该系一位老师表示，系里能开展这些活动太好了，形式生动多样，不枯燥，能让人从中受到启示、打开思路，想许多以前没想过的问题。他形容以前参加一些活动，要么是配合学校规定，要么是活动本身没兴趣，被动地参与。而这次老师们自己出主意，参与策划，开展的活动也紧扣师生关注的兴奋点，因此大家的参与由以前的被动变成了主动。
学生反应老师的教学更加规范
在活动中学，从活动中改。对于教学改革，建筑系没有过多的口号和生硬的条条框框，只是实实在在地办好师生喜闻乐见的每一次教研活动。然而这些活动对教学的积极影响却格外明显。
通过发动多次全系师生对新本科培养方案的讨论座谈，在集思广议的基础上，建筑系重新设置了专业平台课程，鼓励教师跨专业授课，拉通了各专业间的交叉与横向交流，使资源得以共享，综合优势得以发挥。
通过在活动中的学习交流和主动思考，目前该系的老师们针对建筑设计课实验性教学，从新的角度提出了十几项议题。这些议题为更新建筑学科的培养体系、教学方法提供了新的理念，为培养学生的创新能力提出了新的培养思路和新的教学切入点。
通过面对面的交流教学方法和教学心得，老师们互相吸取所长。新颖的教学方法，丰富的教学经验运用到课堂教学中，课堂教学质量取得了立竿见影的效果。该系的许多同学反映：老师们的教学规范多了也生动多了。而在学校教务处日前下发的最新学生评教情况通报中，建筑系以90.99分居全校第二，全系评教分数在95分以上的老师有11人。这些无疑都是对建筑系从小着眼、从实入手，有效教改的最好证明。
我们的明天更美好
2005年5月14日晚，建筑系报告厅内座无虚席，一场以“我们的明天更美好”为主题的座谈交流会在此召开。此次活动作为建筑系迎评创优系列活动之一，吸引了众多师生关注。
此次座谈会的演讲嘉宾为建筑系大五即将毕业的优秀学生，其中包括保送至同济大学继续深造的学生干部、连续五年成绩优异的硕士保送生，以及已顺利找到理想工作的应届毕业生。他们针对保研心得、考研技巧和求职经验等热门话题，与2001级全体和2002级环境艺术班的同学们分享了自己的宝贵经验。
在学姐学长的精彩演讲中，风趣幽默的语言、冷静理性的建议赢得了在场同学的阵阵掌声。同学们也借此机会向学长学姐请教，解决了心中的一些疑惑。
大家普遍认为，这样的交流活动对于今后的保研、考研、就业等方面有着极大的帮助。在收获宝贵经验的同时，同学们也为学姐学长们的美好前程送上祝福。此次座谈会的目的，正是为了我们共同的明天更加美好！（建筑系学生会）
岳麓书院文庙全面恢复——建筑系柳肃教授精心设计，重现古代辉煌
岳麓书院文庙，作为全国规模最大、建筑规格最高的书院文庙，承载着极其重要的历史价值和学术价值。根据中国古代的教育制度，办学之地必须祭祀孔子。祭孔的建筑统称为文庙或孔庙。然而，文庙的规格等级分明，官办学宫的文庙可享受皇家建筑待遇，红墙黄瓦。而民办书院则只能在建院内部建一座殿堂来祭祀孔子，无法拥有独立的文庙。岳麓书院作为民办书院，却拥有与学宫相媲美的独立文庙，且建筑等级与皇家无异，这在全国书院中实属罕见，充分彰显了岳麓书院的独特地位。
文庙的建筑形制和名称全国统一，中轴线上的主体建筑包括照壁、大成门、大成殿、崇圣祠等。其中，大成殿和崇圣祠最为重要，大成殿内祭祀孔子，崇圣祠则是祭祀孔子的父母或五代先祖。
据历史记载，岳麓书院在明代就已拥有完整的文庙，后毁于战火。抗战胜利后，部分建筑得以修复。上世纪80年代，建筑系黄善言教授修复了大成殿；90年代，柳肃教授设计修复了大成门和两边厢房。2003-2004年，柳肃教授经过大量考证研究，设计重建了已毁多年的崇圣祠、明伦堂，2005年初，柳肃教授设计改造大成殿内部装修，按古代儒家礼制恢复祭孔典礼陈设，至此，岳麓书院文庙已基本恢复原有风貌。恢复后的文庙受到了各方的一致好评。
1. 清华大学建筑学院
2. 东南大学建筑系
3. 同济大学建筑系
4. 天津大学建筑学院
5. 华南理工大学建筑学院
6. 哈尔滨工业大学建筑系
7. 重庆大学建筑学院
8. 西安建筑科技大学建筑城规学院
9. 湖南大学建筑系
10. 浙江大学建筑学院
11. 深圳大学建筑系
12. 华侨大学建筑系
13. 合肥工业大学建筑与艺术学院（原：建筑系）
14. 北京建筑工程学院建筑系
15. 北京工业大学建筑系
16. 西南交通大学建筑系
17. 华中理工大学建筑系
18. 沈阳建筑工程学院建筑系
19. 郑州大学建筑学院建筑系
20. 山东建筑工程学院建筑系
考研，三个词总结：信心、毅力、勤奋。
信心至关重要。从我所了解的建筑学考研情况来看，即使是三本院校的建筑学学生，也能考入同济、东南、天大、浙大等名校。（听周围人考上名校的，似乎没有一个是清华的，估计人们说的清华有排外情节是有原因的。嘿嘿，稍微八卦一下。）
考研毕竟是一种应试，只要保证自己的分数就可以了。（这里没有贬低应试教育的意思，实际上，当你分数达标后，你的知识和应对问题的能力也会相应提高，哈哈，等我把马克思主义哲学学完就明白我们为什么高中要学物理化学等看似用不到的知识了。还有，我们为什么上大学而不是去职业培训机构，毕业后同样能参加和本科一样的工作。说得有点多了。）
接下来，谈谈你的复习。
首先，你说你的成绩不怕不怕，应该是指的文化课（英语、政治）的成绩吧，那太好了。对于像我这样英语基础较差（差到考研前还没过四六级——建筑学多数情况都这样，每逢考四级的时候都是大设计赶图的时候，就这样四六级的事只能一拖再拖，拖到了考研，在这里要提醒建筑学的大一大二学生一定要在一年级二年级设计课不多的时候搞定四六级，会让你一劳永逸的。）的考研复习来说，英语占据了1/3的复习时间（可能比这还多，占比相当大）。
你把这些时间分配给专业课（专业课分数的提升比英语要容易得多，只要学就有效率，就能提高）和正确的学习方法（在这里说正确的学习方法似乎太笼统，没有参考系和标准。但又不得不说，）。
其次，快题的复习，你要注意方法，不能闷头自己学，自己画。有条件的话，可以报名想考学校的辅导班（注：有些学校有辅导班，有些学校没有，我当时报考的学校就不开设辅导班，我是在学校跟几个有志考研的同学一起画快题的，想想当时大冷的天，我们几个在地下室，那里有大桌子。手都冻麻，为了节省时间中午也不去吃饭。一张快题都要画将近一天的时间，晚上地下室关门，我们再拿着画材A1图纸回宿舍画，相当艰苦的。三本建筑学嘛，没有关注者啊，自然没有公共学习的地方，整天是打游击战，哪个合堂没课啊，哪个阶梯教室开门了啊，呜呜抱着十来斤的书到处窜！）。
总之，说这么多我的亲身经历，是想说，考研别把自己是一本、二本、三本的头衔挂在胸前。重要的是选好目标，为之奋斗！对于建筑学，有其专业性，就是在快题的复习中多动脑子（我指的是多动脑子，多思考，多看，多记。不能一味求快，求多，一周一次足够了，每次都要真正感受到比上次在哪一方面有进步了，才是真正的进步，最后临考试前的两三周再考虑把速度提上去也不晚）。
总之，学习也是一场战斗，以少战多，有效的取胜，就看你是怎么选兵、练兵、用兵。
以上所述仅为个人经验和观点，仅供参考。合理选择学校，正确搜集资料后，立即投入复习（我去年也是这时候开始的）。祝你能够坚持下来，要相信一句话，考研只要能踏踏实实走完每个脚步，并且坚持到考完最后一场的，都会有属于自己的胜利！
1. 建筑学所有的课程都是为建筑设计服务的，而建筑学的最核心课程是建筑设计，即每个学期有2-3个设计课题，学生从地形分析开始，一步步完成一个设计方案。通过每周的设计课和老师交流草图和构思，在逐步完善的过程中慢慢掌握设计的要领。
2. 最后交完作业后，要在全班一起介绍自己的方案，并进行答疑。
3. 这个过程是一般看书和听课无法实现的。
4. 建筑学的很多构思和想法是可以互相启发和借鉴的。
5. 听同学的讨论其实也是一个提高的过程。
6、确实，建筑学与其他学科的学习路径有着显著的区别。因此，若想跨专业学习建筑，就必须投入更多的努力。除了阅读与建筑相关的书籍，还需获取建筑系的设计任务书，亲自绘制设计图纸，并寻求老师的指导与评价。此外，与建筑学专业的学生进行深入交流，仔细观摩他们的作业，并参加他们关于设计方案的讨论会，通过这些方式，你将逐渐领悟到建筑学的精髓。
