一、教师资格证考试中的材料分析如何作答
在科目一的材料分析题中，通常建议回答5点来获得14分，如果是12分，则回答4点。一般每点占2~3分。评分标准包括答题方向、分条罗列、字迹和行文，高分要点包括答题方向正确、分条罗列、字迹美观、行文逻辑清晰（12-14分）。
教资笔试科目一的材料分析题主要涉及对教师教育行为的分析。考试范围主要包括第一章的教育观、学生观、教师观和第三章的教师职业道德。
1、首先评价，该老师的做法符合（不符合）要求，是否值得（不值得）大家学习。
2、接着分析（理论要点+展开+分析）。
3、重要内容放在前面，次要内容放在后面。
4、在考试中，考生需要从生活情景中找出知识点和规则，理解其背后的道理，并运用所学知识点或规则解决实际问题。
二、教师资格证备考攻略：辨析题如何应对
教师资格笔试综合素质材料分析题解题技巧网页链接
在教师资格证科目一考试中，材料分析题共有3题，每题14分，分别分布在职业理念、职业道德、阅读理解能力部分。材料分析题几乎占据了科目一总分的三分之一，可见其重要性。如何在材料分析题部分获得高分呢？以下主要介绍职业理念、职业道德部分的材料分析题答题技巧。
一般而言，做材料分析题时，建议考生从问题要求开始阅读，明确问题所需的理论领域，然后阅读材料文本，在阅读过程中边阅读边勾画，对于体现理论原理的材料，明确写出所涉及的原理或理念，以方便后续答案组织。
首先，我们来看职业理念、职业道德领域内材料分析题的问题，一般可以概括为：请结合材料，从教育观/学生观/教师观/职业道德角度，评析某教师的教育行为。从这个问题中，我们可以提取出四个关键信息：1.请结合材料。这要求答案组织过程中必须与材料相结合，否则会造成失分。2.从教育观/学生观/教师观/职业道德角度。这明确了材料所涉及的原理领域。3.评析某教师的教育行为。评，评价，即评价该教师的做法是否合理；析，解析，即分析该教师的教育行为合理或不合理的原因。对于答案的组织，建议采用总分总的结构。总：对某教师的教育行为作出评价，是否正确合理；违背了/体现了/践行了……原理。分：详细分析体现的具体理论，并按照“原理+解释(对原理的说明)+材料”的结构进行。总：再次明确材料所体现的原理，表明我们（未来的教师）的态度。
【2016年上中学】大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八九年时间了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息。他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师近靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。
思考过程：第一步，教师观的角度，即新课程背景下所倡导的教师观内容一般包括教师职业角色的转变和教师职业行为的转变。第二步，阅读材料，判断所体现的原理。针对本材料，在第一段主要讲述了曲老师对于教育事业的热忱，对教师职业高度的责任感，并没有体现出教师观的原理。但同时，又不能直接无视第一段的内容（整则材料具有三大段，虽然第一段没有体现出原理，不建议忽略），所以，建议在组织答案时考虑本部分的内容。第三步，组织答案。
总：曲老师的教育行为是正确的，体现了对教育事业和教师职业的热忱和高度的责任感，践行了新课改所倡导的教师观。
分：首先，从教学与研究关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者。新课程强调教师应该以研究者的眼光审视教师职业，针对出现的问题进行研究总结。材料中，曲老师通过向有经验的老师请教，自己查阅资料，不断提高分析问题、解决问题的能力。
其次，新课程背景下教师职业行为的转变对于其他教学者强调合作。教师之间加强合作和交流可以提升教师的专业素质和能力，是教师专业发展的有效途径。材料中，为了提高自己的分析问题解决问题能力，曲老师经常向有经验的教师请教学习，不断提升自己的教育教学能力。
最后，新课程背景下教师职业行为的转变对于自身强调反思。反思是教师主动剖析自己在教育教学过程中所存在的问题，认清自我，并不断改进，促使教师形成自我反思和自我监控能力。材料中，曲老师认识到仅靠自己已有的知识储备是不够的，并不断的学习，扩大自己的学习领域，提升自己的认识。
总：总之，教师在教育教学过程中应该向曲老师学习，树立正确的教师观，运用新课程所倡导的教师理念看待教师职业，做到教师育人。
总体而言，对于材料分析题，考生在组织答案的过程中按照“总分总”的结构来组织，在“分”的过程中建议写三到四条原理即可。同时建议在备考的过程中需要牢记相应的理论或原理，并能够理解该理论或原理的含义。
三、教师资格证考试中小学教综主观题及解析
1. 四(2)班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑。为了了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师用了一句古语：“养不教，父之过。”小明父亲听后，很不高兴地说：“顾老师，我以为您说的欠妥。孩子是我生养的，我不把他送到学校教育，剥夺受教育权利，那是我的过错。现在我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是家长的过错呢”？结果，双方未在对小明的教育上达成共识。
(1)结合材料，谈谈你对教师家长冲突的看法。
(1)我对材料中教师与家长的看法如下：
①在现存的教育情况下，存在教师与家长之间的不理解，沟通不畅，对彼此工作内容不了解，这是时有发生且必须要解决的不良现象。
首先，家校合作共育的过程中，一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状，把责任往家长身上推，做法欠妥，让家长对老师的要求产生抵触情绪。
其次，很多家长片面地认为，家庭只需要把孩子照顾好就可以了，教育问题应该由学校全权负责，缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。
所以在家校相处的过程中，学校和家庭应承担相应的职责，秉承家校共育的理念，促进学生更好的发展。
(2)家访是班级管理者与家长交流的十分重要的方式，也是班级教育力量协调的好方法，是班主任与学生个别家庭进行交流，以协调学校教育与家庭教育的一种方式。
家访注意事项：①不以告状为目的。家访的目的是与家长交流信息，为每一个学生的发展创造的家庭和班级合作的条件，而不是“告状”。
②要保证家访的全面性。家访是面对全体学生的一种家校联系方式，不论是什么类型的学生都需要通过这种渠道，形成家校合力进而促进学生发展，因此要保证家访的全面性，不仅仅是面对问题学生。
③秉持真挚诚意。班主任在与学生及家长交流时，应保持真诚的态度，尊重对方。班主任在学生和家长面前，不应摆出高高在上的姿态，而应持有服务者的心态，在家访过程中，应展现出谦逊和真诚。
④肩负责任。家访不仅仅是传达学生在校的表现，更是与家长携手合作，共同促进学生的成长。班主任需承担起责任，为学生和家长提供必要的支持。
⑤随机应变。家庭环境和学生的个体差异各不相同，在家访中，班主任需根据实际情况灵活调整，以减少双方的矛盾和冲突。
⑥恪守时间、信守承诺。为了建立班主任与家长之间的良好关系，赢得家长的充分信任，守时守信是班主任的基本要求。
2. 在一堂课中，一名学生指出老师对某一问题的解释存在错误，老师随即愤怒地回应：“某某同学，你真是了得，老师都不如你，以后你来上我的课吧。”全班同学随后跟着老师嘲笑这位同学，自此，该学生在课堂上不再提出任何问题，也不再主动回答问题。
(1) 根据案例，该老师的做法存在以下不当之处：首先，对待提出质疑的学生，老师采取了压制和打击的方式，严重挫伤了学生的学习积极性；其次，老师没有尊重学生的独立思考能力，没有给予学生足够的信任和支持。
(2) 这种行为违反了启发性教学原则。启发性原则要求教师尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。案例中，老师没有尊重学生的主体地位，违背了启发性教学原则。
教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，请点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料。
