一、考初级中学教师资格证综合素质涵盖哪些内容
1、初中教师资格证综合素质涵盖职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力等五大领域。
2、职业理念：教师应具备的教育观、学生观、教师观。
3、职业道德：教师应具备的职业道德、职业行为。
4、教育法律法规：教师应了解的有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利的保护。
5、文化素养：中外历史上的重大事件、中外科技发展史上的代表人物及其主要成就、科学常识和科学素养、中国传统文化知识、中外文学知识、艺术知识。
6、基本能力：信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
7、教师资格证考试并不复杂，只要认真准备，制定合理的学习计划，成功通过考试是可行的。一般可以按照以下四个步骤进行：
8、一、（分析考纲）首先确定学段学科，然后找到对应考试科目的考纲，把握考试方向与重点。
9、二、（选择教材）目前教师资格证机构众多，教材种类繁多，选择一本适合自己的教材至关重要。我建议选择中公或粉笔等知名教育机构的教材，一般这些机构的教材都会配备相应的网课，先听网课看教材，再进行第二轮背诵。
10、三、（历年真题）真题能让考生了解过往考试，对重点把握很有帮助。考生在练习时应以真题为主，了解出题方向，必要时背诵真题答案。除了购买真题试卷，我还推荐使用App作为辅助工具，如粉笔教师、一起考教师等软件，这些软件中包含真题和背诵重点，方便大家在零碎时间学习。
11、四、（复习题型）对于大分值的题目，如作文、教案等，平时就需要开始复习，积累素材。
二、中学语文教师资格证考试真题及答案
教师资格证考试语文考题及答案
1.为教学培根的《谈读书》课，教师计划通过篇同样与"求知"有关的作品进行导入，以下恰当的项是()。
A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不只有一个》
B.杰克·伦敦《热爱生命》
1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不只有一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去我们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。
2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解"阿Q在这刹那，便知道要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在头顶上了"句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列合适的是()。
A.武松见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)
B.如果出到十几文，那就能买样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，并没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店隔壁的房间，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔乙己》)
C.生命像向东流的江水一样，他从最远处发源，冰雪是他的前奏。(冰心《谈生命》)
D.那树有点佝偻，露出病态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟花一样繁密。(王安石《那树》)
2.【答案】A。解析：题干中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张；B项为借代，"短衣帮"代指劳苦的劳动人民；C项为拟人；D项为拟人、比喻。故本题选择A项。
3.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是()。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。故本题选择C项。
4.教科书中《爱莲说》设置了道练习思考："《爱莲说》称莲为'花之君子'，根据课文内容，说说作者笔下的君子具备哪些美好品质。和同学讨论下，如何理解'出淤泥而不染'的处世境界?"对思考题的分析，下列不恰当的是()。
A.强调学生审美意识，培养审美情趣
B.鼓励学生展开对话，表达个人观点
C.引导学生理解概念，提升整合能力
D.促使学生深入思考，学会质疑探究
4.【答案】C。解析：思考题中"根据课文内容，说说作者笔下的君子具备哪些美好品质"旨在帮助学生深入思考，感受"花之君子"——莲的美好形象，培养学生的审美情趣。"和同学讨论下，如何理解'出淤泥而不染'的处世境界?"这一问题的设置，鼓励学生表达个人观点，展开与文本、他人的对话。C项中"引导学生理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君子"的字义上去理解，未体现语文课程的文学性特点。故本题选择C项。
阅读《我的第32本书》教学实录，请回答以下问题。
教师：感谢三位同学的精彩朗读，哪位同学愿意来点评一下？
学生31：亲的第32问应该读出"13115"的语气，刚才朗读者语气显得有些低沉。
教师：他说要读出"13115"的语气，大家同意吗？
学生32：不同意。因为这问之前的语境是亲"愁苦"地望着"我"，所以应该是声音低沉一些。
教师：很好！请你朗读这句，体会一下。（学生31动情地朗读。）
教师：那么，请同学们朗读第3、4节，亲感动我们的主要是什么呢？
学生33：对"我"学习的关心，对"我"的疼爱。
学生34：对"我"友情的尊重，对"我"做法的理解。
学生35：这样的亲值得《羚羊雕》中的亲学习。（学生笑）
学生36：对"我"的宽容和尊重。这样的亲真了不起，你看，就因为我把"承"少写了一横，亲就将"承"改为"成"字，很让人感动。
教师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们先把第8节读一遍。
以下对画线部分的评价，有哪项是妥当的？
A.通过让同学点评同学的朗读方式，发挥同学在课堂中的主动性。
B.教师不直接对同学的朗读行为给予评价，而是把问题抛给另外的同学，体现了教师的引导作用。
C.同学思维活跃，迁移能力很强，课堂上要注意保护同学的迁移思维。
D.教师对同学从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定就进入下一节内容。
【答案】D。解析：本题考查教学评价。教师有对同学给予肯定的评价，因此选择D选项。
教师资格证考试《综合素质》重点考点
理解国家实施素质教育的基本要求：
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生生动、活泼、主动发展
（4）促进学生学习创新精神和实践能力的培养
（5）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）
（2）学校管理，课外活动和班主任工作
（3）开展德智体美并进的教育活动
（1）提高教师队伍素质，最大限度地发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）
（2）将教育目标落实到教学之中
（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性
（5）建立多层次、多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，根据要求和素质教育观念进行分析
素质教育：素质教育是依据国家的发展和社会发展的实际需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的的，以尊重学生个性，注重开发学生的潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
理解“以人为本”的思想
学生的道德、体力和智力的全面发展。学生的劳动能力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，学生的全面发展本质是学生的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力全面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以人为本”是一种肯定学生的作用和地位，强调尊重学生、解放学生、依靠学生和为了学生的价值取向。教育中以学生为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能学生全面发展要求从生理健康发展，主体性发展，中学社会化发展三个方面
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和生理缺陷等歧视学生。
教育理念的基石在于以学生为中心，即以学生的全面发展为核心。坚持这一理念，我们必须面向全体学生，以学生为教育活动的出发点，以促进学生全面发展为目标；在中学教育中，全面发展的要求体现在：中学教育必须以中学的发展需求为核心，必须以学生全面发展的需求为核心，必须以全体学生的发展需求为核心。
“以学生为本”即所有学生的发展为本，必须坚持教育公平公正的原则，教育机会均等，要求公正对待每一位学生，不因任何原因，给予学生相同的教育机会。
教学活动的设计或选择应丰富多样，采取适当的教学模式，因材施教，以促进学生个性的发展。
分阶段教育：学生的才能有高有低，因此给予学生的教育机会要按照学生的才能高低进行合理分配。
因材施教：学生的个性潜能不同，因此为不同个性发展潜能的学生提供有利于其发展的教育机会。
师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长。
（1）教师必须学会学习，增强终身学习的意识和能力。
（2）培养和发展教师的反思能力，成为反思型教师。
（3）培养和强化创新精神和创新能力。
（4）重视交往与合作能力的培养。
①新课程要求教师必须终身学习。
②教师自我实现必须终身学习。
③提升教学水平须坚持终身学习。
④提升教育创新精神须终身学习。
⑤终身学习是教师的职业责任。
⑥教材改革要求教师必须终身学习。
（2）教师终身学习的可能性
教师终身学习的内容：
教师终身学习的方法
教师终身学习在教学中的作用
在教育教学过程中运用各种方式和阶段促进教师的专业发展。
要求：（1）培育学习能力，做学习型教师；（2）培养反思能力，做反思型教师；（3）培育创新精神，做创新型教师；（4）培养合作能力，做伙伴型教师；（5）培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育学、心理学知识，深厚的专业学科知识素养，广阔的知识视野。要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规教育、非正规教育、校本专业教育发展等方式。
方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究。
全面提升教育教学质量。
（1）抓常规教育，培养良好习惯；（2）重情感教育，培养健全人格；（3）多媒体教学，激发学习兴趣；（4）多联系实际，培养动能力；（5）多样化教学，强化主动学习；（6）重因材施教，强化学困帮扶。
（1）讲方法：处理好师生关系；（2）讲落实：监控好教学环节；（3）讲思路：培养好学习习惯；（4）讲科学：发展好教研能力。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心。
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是：①学生全面发展的培养者；②民主师生关系的建立者；③学生学习过程的指导者；④教育信息的开发应用者；⑤学生健康心理的培育者。
（2）教师职业的价值对个人：可以满足教师作为个体自我存在和发展的需要；对他者：对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者。
或者①教师是文化传递者；②教师是文明促进者；③教师是智慧开启者；④教师是道德塑造者。
三、教师资格证综合素质试卷分值分布
1、综合素质，即科目一，试卷满分150分。
2、其题型分布如下：单选题29×2分=58分；材料分析题3×14分=42分；写作题1×50分=50分。内容上主要包含职业理念、文化素养、法律法规、职业道德、基本能力五大部分。综合素质每年考察题目较为固定，根据往年考试我们可以做如下参考：
3、教育教学知识与能力，即小学笔试科目二，试卷满分150分，题型分布如下：单选题20×2分=40分；简答题3×10分=30分；材料分析题2×20分=40分；活动设计题1×40分=40分。内容上主要包含小学教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施和教学评价几大模块。参考之前考试可基本确定这几部分的考察比例为：
4、教育知识与能力，即中学笔试科目二，试卷满分150分，题型分布如下：单选题21×2分=42分；辨析题4×8分=32分；简答题4×10分=40分；材料分析题2×18分=36分。内容上主要包含教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理几大模块。参考之前考试可基本确定这几部分的考察比例为：
