一、地方特岗教师是什么意思
地方特岗教师是由各地方政府招募，旨在填补基础教育领域教师缺口的一种特殊教育工作者。
1、地方特岗教师是指由各地方政府向社会公开征集，并在本地招聘用于解决地方基础教育急需岗位的教育人员。
2、其名为“特岗”，意味着特殊的、特别的岗位，这些岗位通常是一些偏远地区、困难学校、乡村学校等专门面向社会招聘的学科老师。
3、地方特岗教师是一份合同制的工作，因此在签约时需要双方达成共识，协定工作期限、劳动条件、待遇标准、考核措施等内容。
1、讲好课：地方特岗教师是在教育系统的基层岗位，除了需要具备相应的教育和教学能力，还需要兢兢业业准备并讲好每一堂课。
2、关爱学生：作为学生成长道路上的指导者和朋友，地方特岗教师需要积极关心学生的身心健康，帮助他们克服困难，建立自信和鼓励学生积极参与课堂互动。
3、实施文化活动：通过开展文化和体育等活动，增强学生的集体意识和文化水平，促进学生的创造力和想象力。
1、从整个教育体制来看，地方特岗教师是在国家招聘计划无法覆盖的范围内，由地方政府或学校自主招募的一种教育人员。这其中既有中小学的教师，也包括了职业院校、技工学校以及幼儿园的教育工作者。
2、在长期基础教育资源短缺的情况下，地方特岗教师是缓解教育资源短缺的有效手段，更是为了实现教育公平，让城镇和农村的教育机会得到均衡分配而设立的。
3、在此过程中，值得注意的是，地方特岗教师虽然切实缓解了教育资源紧张的情况，但仍有一些问题值得政府部门和招聘机构关注。
4、例如，在工作待遇方面，目前很多地方特岗教师的薪酬、福利、保障水平相对较低，长期以来存在着拖欠工资、无社会保险等问题，有亟需改进的必要。
5、此外，在一些地区特岗教师的招聘标准不够规范、不同岗位入选条件及待遇差异较大等问题也需要得到合理解决。
二、特岗教师考试有哪些省份
特岗教师招聘考试主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省，新疆。
特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
特岗教师执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。聘用合同书中明确，特设岗位教师在聘任期间，其教师工资总额按人均2.8万元/年的标准由中央财政转移支付；高于2.8万元/年的，高出部分由县级政府承担。
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三、特岗教师可以在编吗
留在原学校，才有可能在编，若自主择业，不可能在编。
一、特岗教师三年服务期满后可以跨县转正吗?
1、特岗教师将有三年的服务期限。服务期满后，特岗教师仍有多种选择和出路，教育部师范教育司司长管培俊做客人民网时介绍，特岗教师服务期满后至少有三条出路：一是可以选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地教师同等待遇。
2、二是异地留转，或到城镇学校应聘。今后城镇学校中小学自然减员的补充，首先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。三是可重新选择就业，各地政府包括教育部门要为此提供便利。
1、特岗教师实行公开招聘，合同管理。特岗教师有三年服务期限，服务期限内没有编制，服务期满后解决编制的两种途径：一是可以选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地老师同等待遇。
2、二是异地流转，或到城镇学校应聘。城镇学校中小学教师自然减员要进行补充时，优先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。
3、同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。对于服务期满考核合格愿意重新择业的，省、市、县有关部门应在辖区内为其重新选择工作岗位和办理户口迁移提供方便条件和必要的帮助。
4、被党政机关或企事业单位正式录用(聘用)的，其服务期按我省规定计算为工龄、社会保险缴费年限。城市、县镇义务教育阶段学校教师编制空缺需补充人员时，同等条件下要优先聘用服务期满考核合格的特岗教师。
5、对于具备普通高等学校本科学历、获教育行政部门表彰或三年服务期内一年以上考核为“优秀”等次的特岗教师，也可选聘到非义务教育阶段学校任教。
特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。
1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。
各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。
2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。
1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；
2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类专业应届本科毕业生；
3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1986年7月1日后出生）且与原就业单位解除了劳动（聘用）合同或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。
四、国家特岗教师和地方特岗教师有什么区别
两者的区别在于，国家特岗是由教育部、财政部、人力资源部出面在全国范围内招聘的，三年期间国家给予每人每年20540元的补助，不过这并不意味着每月工资是20540元放在12个月均等发放，要看当地经济水平确定工资。
地方特岗是由省教育厅出面招聘的，薪资待遇由地方财政支付。国家特岗一般是志愿服务满3年即可申请入编，地方特岗是两年。除此之外，国家特岗和地方特岗并没有太大区别。
特岗教师政策是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制。
1、明确范围，严格标准。符合“特岗计划”要求的县（市、区），需满足教师编制总体不足、结构性问题显著、财政状况较为紧张，同时具备良好的工作基础和较高工作热情的条件。在“特岗计划”实施期间，原则上不得采用其他途径补充新教师。
2、中央统筹，地方执行。教育部、财政部、人事部及中央编办共同制定总体规划和年度计划，并就“特岗计划”教师规模提出指导性建议。
以上内容参考百度百科—特岗教师
